2012年9月，为延续北京三帆中学本部和北师大实验小学优良的教育教学传统，使新任教师能尽快适应一线教育教学工作，学校举办了新任教师拜师会。小学一年级的语文、数学、英语、体育学科，共9位教师向实验小学的5位师傅行了拜师礼，成为师徒。初中一年级的语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、体育学科，共9位教师拜三帆中学本部的8位师傅为师，成为师徒。 

　　根据学校制定的新任教师拜师制度，师徒关系为一年时间。第一学期学校提出了徒弟向师傅学习的四项工作要求，即：师徒之间开展多种形式的交流活动，实现教育教学资源共享；徒弟每周安排时间，听师傅的课，并与师傅交流；徒弟做好听课记录和学习心得；师傅关注徒弟教育教学的实施情况，帮徒弟及时发现问题，解决问题。  

　　小学一年级的徒弟与师傅共同学习听课，参与活动20余次，其间收获良多。共同的变化是越来越关注研究学生，研究学科。李卉，乐学善疑，向师傅学到多变的教学方式，严谨的课堂组织，以及先进的育人理念；张晶、韩龙，努力在体育学科创新，探索，张晶创编兔子舞，韩龙苦练基本功，经常在办公室做广播操，认真练习动作，揣摩要领。还积极参与师傅的海淀区小学生课间操评比，看操，看外校体育老师的指挥之道。周旋和赵萍作为数学教师，向师傅听课学习非常主动，向师傅学习新授课、习题课、试卷讲评课、参加交流示范活动。此外，周旋认真制作学具，小钟表、风车、七巧板，重视对教法的学习。而赵萍非常踏实肯干，细致高效。勇于乐于承担组里的工作，非常有团体精神，一个学期以来，取得了很大的进步。 

　　初中一年级的徒弟们通过电话，课后交谈，去听师傅上课等方式和师傅们进行了亲密接触，从师傅那里学到了很多教学的方法和管理方法，如何正确处理和把握教材、课标，对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等。思想品德于静涵老师体会到，三帆本部政治教研组注重对学生思想品德和行为能力的培养，开展了一系列有特色的活动，让她印象尤为深刻并随之借鉴的是在班级中组织学生进行。对实事热点的宣讲，同学们通过自己动手做PPT锻炼了分析问题、搜集资料、制作幻灯片的能力。课上的宣讲也让学生们增强自信心，充分与其他学生、老师进行交流，同学们在互动中学习知识，关心集体、社会，热爱校园生活。这项活动现已在我校初中一年级顺利推行，同学们参与的积极性非常高，同时也让老师了解到学生们对分析问题的独特视角。数学的王晓辉老师说，每听完王爽老师一节课以后主要有两点是要反复思索的：一点就是王爽老师这堂课的核心内容是什么，她在讲解中如何解决学生出现的实际问题；一点是王爽老师在课堂上是如何组织学生，调动学生的学习积极性，使他们保持注意力的。师徒常在一起交流上课后的体会，讨论如何才能更有效地组织课堂教学，在这样反反复复的过程中，王晓辉老师受益匪浅。另外，徒弟们还获得了许多教学的资源，包括辅导书，测评试卷、三帆本部上课宣讲PPT以及视频资料等等。 

　　除了师徒平时交流以外，学校组织了3次教育教学讲座，分别由实验小学王莹校长、三帆中学本部刘红叶校长和李燕玲主任，给老师们介绍了实验小学的教育教学管理理念和经验、三帆中学的德育特色、三帆中学的课程建设。学校还请三帆中学本部的语文组李琳老师、陈化锋老师来学校上了两节全校的示范课。李琳老师把三帆中学本部语文组多年探索积累的作文教学，带给了我校师生，陈化锋老师通过钓鱼岛问题，给全校师生上了一节精彩的历史示范课。 

　　通过一个学期的学习，我校教师都收获了很多。在这样一批师德、专业水平和教育教学能力都堪称引领者的师傅的带领下，新任教师们学习到了先进的教育理念，丰富多样的教学方法，同时在努力传承着北师大和附属中小学深厚的校园文化和切实有效的工作方法。 

　　在第一学期的师徒结对工作中，我们还有不足之处。从学校层面，对于徒弟的听课，时间保障做得不够，过程监控还不到位，反馈和交流做得不够及时和多样；对于交流优秀的教学资源方面，还需统筹安排；对于师傅到校指导方面，还要安排更多的师傅到学校听课、讲课。从徒弟层面，还需更加积极主动向师傅学习，多听课，多提问题，多请师傅指导。 

　　结合学校拜师制度中对第二学期工作的要求和以上问题，学校对本学期的师徒结对工作安排如下： 

　　1.加强过程监控，提高徒弟日常听课学习质量。教学处制定徒弟听课的记录表，每周徒弟听课需做好听课笔记和交流体会，并每周交给教学处存档。 

　　2.教学处由胡可老师负责，做好与实验小学和三帆中学本部的师傅联络对接工作，协调各教研组逐步建立备课资源库，积累优质教学资源。 

　　3.邀请每位教学师傅到我校做示范课或讲座。 

　　4.请教学师傅作为评委，听徒弟的出师课，集中举行评课活动。 

　　5.请教育教学师傅指导徒弟完成出师总结。下个学期初举办出师会。 

　　在三帆中学本部和实验小学校领导的大力支持下，在师傅们的言传身教下，我们的青年教师一定会迅速成长起来，站稳讲台，初步掌握教学基本功，不断提高自己的教育教学能力，为将来迅速成为如师傅一样的研究型、智慧型教师打下坚实基础。