李老师的发言指出，《教师的挑战》从课堂的层面提出教师应以以“倾听”、“串联”、“反刍”为中心展开教学。教师应认真倾听每一位儿童，并着眼于儿童与儿童之间的发言有何关系、发言同该儿童的内在品性有什么关联、这个发言同已知的学习内容有什么关联等等。教师应注意语言的凝练和简洁，并从内心尊重和接纳每一位儿童的发言。教师还应及时回应孩子的回答，巧妙运用串联推动教学的进程。在这样的课堂里，生生之间、师生之间相互倾听与探讨，构成一个学习的共同体。刘老师的发言指出，《教师的挑战》从学校的层面提出学校存在各种各样的难题是因为儿童之间、儿童与教师之间、教师与教师之间缺乏信任造成的，家长参与到学校的活动中来是家长的责任。刘老师还和大家分享了书中佐藤学提到的国外创造合作学习课堂的案例。最后，两位老师分享了我校教师的教学片断，并讨论其中的“倾听”、“串联”等活动。

　　整个交流会，主讲老师结合自己的教学实践分享书中的理念，并充分调动在座的老师参与讨论，气氛生动活跃。我校党支部李书记表示，这样的读书交流会今后要成为定期的活动，让读书成为习惯，让这个习惯成就老师的成功。